W celu jak najlepszego zdania egzaminu maturalnego niezbędna jest umiejętność rozwiązywania zadań. Zresztą sama forma tego egzaminu polega tylko i wyłącznie na rozwiązywaniu zadań zgodnie z kluczem odpowiedzi. Tak więc sterty książek z teorią nie zdadzą się prawie na nic. Jedynym praktycznym sposobem osiągnięcia biegłości w rozwiązywaniu zadań jest ich robienie. Można to streścić w trzech słowach: ćwiczenia, ćwiczenia i jeszcze raz ćwiczenia. Jednak sama nauka do matury nie powinna polegać na czytaniu rozwiązań zadań czy podstawianiu różnych wartości liczbowych do tego samego zadania. Potrzebne jest działanie z głową.
Myślenie matematyczne
Naukę rozwiązywania zadań "z głową" rozpoczynamy od wpojenia myślenia matematycznego. Przejawia się ono w rozumieniu treści zadań oraz swobodzie formułowania myśli w zapisie matematycznym. Przykładem takiego formułowania myśli jest umiejętność zapisu treści zadania w formie równania matematycznego. Uczymy umiejętności odnajdywania schematów rozwiązań dla poszczególnych kategorii zadań. Znajomość typów zagadnień i wynikających z nich problemów jest świadectwem pełnego zrozumienia danego działu.
Operacje arytmetyczne i algebraiczne
Podstawowym narzędziem rozwiązywania zadań są rachunki. Uczymy praktycznej umiejętności rachunków, wyrażającej się w umiejętności biegłego posługiwania się wszystkimi operacjami arytmetycznymi i algebraicznymi. Uczymy inteligentnego stosowania wzorów, polegającego przede wszystkim na odpowiednim ich przekształceniu oraz wyliczeniu zmiennych pomocniczych z innych równań. Uczymy techniki szybkiego, mechanicznego sprawdzania rozwiązania oraz sprawnego operowania tablicami matematycznymi.
Teoria i praktyka
Pełne zrozumienie omawianego działu pozwoli uczniowi przewidzieć czego po danym zestawie wzorów czy schematów może się spodziewać. Oznacza to znajomość zagadnień oraz trudności związanych z daną grupą pojęć. Jest to poziom, który wymaga połączenia umiejętności teoretycznych (znajomość i swoboda w posługiwaniu się wzorami) oraz praktycznych (umiejętność znajdowania analogii ze znanymi zadaniami). W celu osiągnięcia tego efektu proponowaną przez nas formą nauki są wykłady połączone z ćwiczeniami.
Praca z egzaminem
W celu osiągnięcia jak najwyższego wyniku na egzaminie, poza umiejętnościami rozwiązywania zadań, uczeń powinien zapoznać się z samym egzaminem, czyli z jego przebiegiem i formą. Uczymy niezbędnej umiejętności pracy z egzaminem. Przede wszystkim polega ona na rozplanowaniu czasu na każde zadanie, tak aby uczeń miał możliwość zmierzenia się z każdym zadaniem. Uczeń wchodzący na salę swojego egzaminu dojrzałości jest zestresowany. Organizowane przez nas próbne egzaminy o przebiegu identycznym do matury sprawią, że uczeń będzie dokładnie wiedział co robić.
|
